En estos momentos uno de los temas estrella en el debate educativo sobre la calidad de la enseñanza, que tiene lugar en estos momentos en España, es el problema del clima de convivencia en los centros educativos. Este hecho tiene pleno sentido ya que las situaciones de violencia en los centros pone en entredicho la calidad de la enseñanza.

Tanto las recomendaciones del Consejo Escolar del Estado, como el estudio dado a conocer recientemente durante la celebración del foro “Los hijos raros. Claves para que los padres entiendan”, organizado por la Fundación de Ayuda a la Drogadicción (FAD) realizado por José María Avilés, psicólogo de la Universidad de Valladolid, confirman la presencia de la violencia en los centros de enseñanza secundaria y la necesidad de realizar enfoques preventivos.

Según el mencionado trabajo de José María Avilés, el 6% de los estudiantes de primaria y secundaria admite que utiliza la violencia de manera habitual y 1,6% de los y las alumnas de Secundaria se declara víctima, a diario, de violencia o agresiones.

En el Informe sobre violencia escolar: el maltrato entre iguales en la Secundaria Obligatoria (Defensor del Pueblo. 2000), se analiza un tipo de maltrato muy extendido en los centros: el bullying o abuso de poder entre compañeros. En la siguiente tabla se muestra el número de estudiantes que reconocen haber sido agresores, víctimas y testigos. Se observa que hay un número superior de participantes en el estudio que declaran ser autores de agresiones verbales, exclusión social y agresión directa, comparado con el número de participantes que dicen sufrir esas agresiones. (Véase tabla de datos en página siguiente). Según el citado informe, el "ejercicio abusivo de poder que destaca por una fijación obsesiva del agresor hacia la víctima" - 'bullying'- tiene "graves consecuencias para víctimas, agresores y espectadores" ya que no se trata de un maltrato accidental u ocasional, sino de "acciones planificadas con la intención de someter abusivamente y de forma continuada en el tiempo".